家庭交往的密切性是家庭教育的一大特点。这种密切性源于父母与子女之间的血缘关系，特别是在幼儿阶段，孩子对家长的依赖性尤为明显。这种深厚的亲情关系不仅让家长能更细致、深入地了解孩子，从而更有效地进行教育，但也容易导致家长在教育过程中掺杂过多的感情成分，如缺乏耐心、迁怒、训斥等。同时，孩子也可能会利用这种亲情进行无理的要求或哭闹威胁。
做事从不考虑小孩的感受,从不让小孩发表自己的意见。许多父母都犯有这样的错误,认为孩子还小，什么都不懂。尤其是父母的感情出现问题时,父母不考虑小孩的感受,结果受到伤害zui大的是小孩。曾经接触过这样的几位学生,原来是品学兼优的学生,后来山于父母的感情问题而性情大变,不但放弃学业,还好像憎恨了这个世界似的。
只重视智力开发和文化学习,而忽视思想品德教育和行为习惯的培养。
只抓文化科学知识的学习,而不注重生活能力的培训。现在有许多学生(包括大学生)在家里过着衣来伸手、饭来张口的生活,自理能力非常差,一旦离开父母 ,就会举足无措。如在某高校曾出现过有刚入学的新生不知道到饭堂吃饭还要给钱的笑话。
只重视书本知识的学习,而忽视社会生活知识的学习。
家庭教育的几种方式方法
1、榜样示l范法
家长要为孩子提供示l范,榜样。让他有可以模仿和学习的的对象。首先要是注意身教,即父母要用自己的言行影响教育孩子:再者榜样引路,即用古今中外的名人事例或孩子身边的先l进人物以及同伴中的佼l佼者来教育孩子。
2、谈话疏导法
即家长就某- -个问题或某一个方 面的知识和孩子交谈的方法。运用这种方法应保持气氛轻松,这样才利于孩子畅所欲言,利于家长了解孩子的思想动态或掌握知识的状况。谈话疏导法-般同讨论法在结合在一起使用。其具体方式有交谈、疏导、提问、讨论、说服等,重在一个“谈”字上。
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